Rehabilitasyon Merkezi, rehabilitasyon,rehabilitasyon kurumları,niğde rehabilitasyon,otizm,engelli,özürlü çocuklar

BİREYSEL EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları(BEP), her bir engelli çocuk için
yazılı arak eğitsel tanılama ekibi tarafından geliştirilmiş olan ve engelli
çocukların, öğretmenlerin, ana-babaların özel gereksinimlerini karşılamak için
oluşturulmuş olan özel eğitim programıdır.
Eğitim sisteminin en önemli amacı tüm çocukların gelişim süreçlerindeki
olası sorunlarında onlara yardımcı olabilmektir. Bu amaç kendisini özellikle
toplumun yeterli ve amaçlarına erişmiş bireyler yetiştirme ilkesinde daha fazla
ortaya koymaktadır. Her öğrenci farklı bir birey olarak bazı öğrenme
yetersizlikleri ve yeterliliklerini kendi içinde barındırır. Bu nedenle
değerlendirme bilgileri baz alınarak bireyler için uygun bireyselleştirilmiş
öğretim programları(BÖP) hazırlanabilir.
Bu tür programlar bireylerin engelleri olsa bile onların varolan
potansiyellerini kullanma ve geliştirme ortamını sağlar.
Bireyselleştirilmiş eğitim programları her bir engelli çocuk için yazılı
olarak bölge eğitim kurumu veya eğitim ünitesi tarafından geliştirilmiş olan ve
engelli çocukların, öğretmenlerin, anne-babaların yada koruyucu ailelerin özel
gereksinimlerini karşılamak için oluşturulmuş özel eğitim programıdır.

1. Çocuğun o anki performansını,
2. Kısa dönemli öğretim hedeflerini de içeren yıllık amaçları,
3. Çocuğa sağlanabilecek özel eğitim hizmetlerini ve çocuğun normal
eğitim programlarına ne ölçüde katılabileceğini,
4. Bu tür hizmetlere başlanabilmesi için düşünülen zaman ve devam
edebileceği süreyi, uygun amaç ölçüt değerlendirme sürecini, öğretim
amaçlarının değerlendirilmesi için en azından bir yılı zaman çizelgesini
içerir.
a- BEP iki ana bölümden oluşur:
1- BEP komitesi tarafından alınan kararların yazılı kaydını oluşturan BEP
kayıtları.
2- Engelli çocuğun eğitim programları hakkında ortak karalar almayı ve
yazılı dökümanı geliştirmeyi amaçlayan okul personeli ile ana babalar
arsında yapılan BEP toplantıları.
b- BEP’in içeriği; ideal BEP süreci ikiye ayrılır. Bunlar:
1- Genel hizmet planının geliştirilmesi.
2- Bireyselleştirilmiş öğretim planın geliştirilmesi.
c- Genel hizmet planı; BEP komitesinin görevinin son ürünüdür ve
özellikle aşağıdaki bilgileri içermelidir:
1. Öğrencinin o anki performans düzeyi,
2. Okul yılı sonunda ulaşılacak amaçlar,
3. Yıllık amaçlara ulaşmada basamak oluşturacak kısa dönemli hedefler,
4. Özellikle özel eğitim ve diğer ilgili özel servislere sağlanacak doküman,
5. Özel materyaller ve öğretim yöntemlerinin belirlenmesi,
6. Önerilen programı uygulayacak olan kişilerin belgeleri,
7. Çocuğun normal eğitim programında geçireceği sürenin tahmini,
8. Hizmetlerin başlangıcı ve toplum sürecinin geçici olarak belirlenmesi,
9. Çocuğun ısa dönemli hedefleri için değerlendirme yöntemleri ve
süreleri(en azından bir yıllık temel alınmalı),
10. BEP komitesi üyelerinin rollerinin tanımı ve imzaları.
BEP içinde, Müdür/Müdür yardımcısı, Gezerek özel eğitim görevi yapan
öğretmen, Sınıf öğretmeni, Psikolojik danışman, Herhangi bir branş öğretmeni
Bireyselleştirilmiş eğitim programında bir ekip halinde çalışabilir.
d- Neden BEP?